Aprendizaje basado en proyectos

Como surgió:
Las unidades basadas en proyectos requieren de planeamiento adicional y preparación. Para enseñar algo adecuadamente y asegurarse que los estudiantes están comprometidos con el aprendizaje, los docentes necesitan planificar y prepararse efectivamente. Si la meta para los estudiantes es alcanzar un nivel alto, entonces una apropiada planificación y preparación son de esperarse, independientemente cuál tipo de enseñanza se encuentre en práctica. El aprendizaje basado en proyectos no es la excepción. Los proyectos involucran todo tipo de actividades “manuales” o “mentales” de diversa complejidad y duración. Un proyecto estará enfocado siempre y cuando sea bien planificado, de acuerdo con los contenidos importantes de los programas oficiales de estudio y objetivos de aprendizaje, y establezca claramente los intereses para el estudiante.
Rol del maestro: el enfoque del educador cambia pero la meta sigue siendo enseñarles a los estudiantes lo que necesitan saber y necesitan ser capaces de hacer. El aprendizaje basado en proyecto simplemente provee una nueva aproximación para alcanzar esta meta. Si usted es nuevo en los proyectos, la mejor manera es empezar “en pequeño” y apoyarse en lo que funciona bien. Empezar “en pequeño” significa incorporar uno o dos métodos de enseñanza a la vez, mientras se construye el diseño y la implementación completa de una unidad basada en proyectos.
Rol del alumno: Estos proyectos están diseñados para proporcionarles a los estudiantes una experiencia auténtica de primera mano. Los estudiantes juegan el rol de otra persona o se sumen en ambientes simulados, recreando un lugar o momento determinado. La simulación y el juego de roles son excelentes maneras para reflexionar sobre la historia, obtener múltiples perspectivas o crear empatía.
Además involucran frecuentemente a la comunidad local, y les permiten a los estudiantes aplicar las lecciones aprendidas en el aula a situaciones del mundo real. Existen proyectos en los cuales los estudiantes ingeniarán soluciones para problemáticas del mundo real estos pueden ser desde situaciones escolares hasta de algún tema de controversia mundial. Los estudiantes también realizarán tareas educativas en línea, adquiriendo experiencias de otras comunidades o países, así como también se adentrarán en la Web para consultar la información que requieran.

Como se construye un proyecto: Para obtener resultados exitosos, los proyectos deben ser diseñados con la finalidad siempre en mente. Cuando se diseñan proyectos, es importante asegurarse que las actividades planeadas le ayudarán a sus estudiantes alcanzar los objetivos de aprendizaje pretendidos. Al revisar las metas del plan de unidad, los objetivos y los programas oficiales de estudio, el docente hace elecciones para establecer las prioridades curriculares. A un nivel muy básico, la planificación de proyectos involucra los siguientes pasos:
1. Determinar las metas de aprendizaje específicas, utilizando los contenidos de los programas oficiales y las destrezas de pensamiento de orden superior deseadas
2. Desarrollar las preguntas orientadoras del plan de unidad
3. Hacer un plan de evaluación
4. Diseñar las actividades
Este simple proceso de cuatro pasos es engañoso. La planificación de proyectos no es un proceso lineal; siempre involucra volver a los pasos previos para asegurar la correcta dirección.

Como se evalúa: Con la utilización de preguntas para el abordaje de proyectos, deben funcionar conjuntamente para sustentar las metas de aprendizaje y los contenidos concretos de los programas oficiales de estudio. A lo largo de la unidad, debe haber múltiples oportunidades de evaluación y monitoreo para medir el progreso de sus estudiantes.
Tipos de proyectos: Los proyectos son investigaciones a fondo de temáticas del mundo real y son dignos de ser conocidos y comprendidos por los estudiantes. Pueden incorporar: juego de roles creativos, construcción, tecnología, comunidad y diversos tópicos curriculares, de modo que los estudiantes aprendan el contenido y demuestren lo que saben.

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• www.oei.es/linea6/mexico.htm - 43k, En està pàgina se localiza que en el año del 2006, al menos el 30% (5.000) de los profesores de Escuelas Normales habrán .... En 2004, capacitar en el uso de la tecnología para la enseñanza de las asiganaturas.

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• www.somece.org.mx/memorias/2002/Grupo1/diaz.doc , En virtud de severas carencias en recursos económicos, la Escuela Normal de ... en el uso y difusión de la solución Linux en México, la Escuela Normal. En este sitio se encuentra un documento en el cual se informa la manera que la escuela normal de Zacatecas utiliza la tecnologìa en nuestro dìas, tienen ideas acerca de como el software se emplea en las escuelas.
• Por ejemplo : El Software Libre es la única opción que garantiza el acceso de la tecnología a la mayoría de las escuelas públicas. No es posible contar con software actualizado y al mismo tiempo pagar los onerosos costos del software comercial, incluso en los llamados "precios académicos". ademàs de otras ideas. Es un articulo muy interesante.